昌吉职业技术学院党的群众路线教育实践活动开展以来，紧紧围绕“四风”方面存在的问题，坚持开门搞活动，真开门、开大门、敞开门，多渠道、多形式、多角度、面对面、背靠背、实打实，把问题找准找透，坚持边学边改，边查边改，不等不靠、不推不拖。为了使领导班子听到“真声音”，学院领导自下而上反复征求基层群众的意见和建议，设立了网上意见箱，全面查找“四风”方面问题，确保征求意见全面、真实。学院领导班子针对查找出的问题敢于直面相对，不回避,要求别人做到的,领导干部首先做到；教育实践活动能否取得实效,作风转变能否彻底,取决于领导带头是否有力。针对查找出的“各分院存在校企合作工作中不深入、不扎实，“三个一”工程落实不到位的问题”，学院领导带头从转变自身工作作风抓起，切实在思想深处深刻认识到深入、扎实开展校企合作对提升职业院校整体办学能力的关键作用，转作风，真抓事干，切实解决学院领导层面校企合作不深入、不扎实的原因，经过多方调研、几上几下征求意见，查摆出领导工作作风漂浮、务实创新精神弱化，上行下效是造成校企合作推进不力的关键；进一步增强政治意识，全力贯彻落实昌吉州政府报告中提出的启动实施“四大工程”的战略决策，院级领导身先士卒、以示范作用带动各分院积极与企业联系开展校企合作。分管领导做到“三亲自、四落实”。即亲自制定实施方案，亲自与企业对接、亲自策划运行方案；落实合作项目、落实运行流程、落实人财物准备、落实合作成效。通过改变工作作风和增强政治意识，为实现办人民满意职业教育，取得了实实在在的效果。
一、运行“四大工程”，创新人才培养机制为把昌吉州建成自治区职业教育先行区搭建平台。
2013年，昌吉州党委把加快推进自治州的“三化”建设进程，确定为全面建成小康社会的长远之策，也是昌吉州当前产业转型升级、提质增效的现实所需。为此，自治州教育行业特别是职业教育领域如何为州党委、州人民政府实现“三个率先”和建成自治区职业教育先行区提供技术人才支撑发挥基础作用，是摆在职教人面前亟待解决的重要课题。昌吉职业技术学院领导经过深入调研和充分论证，制定了在昌吉州职业教育领域启动“四大工程”实施方案。一是实施中高职教一体化发展的职教联盟合作工程。2013年11月昌吉州职业教育联盟成立，实现了中高职教与产业进步贯通协调发展，构筑技能型人才等级递增、梯度成长与产业结构调整升级一致、专业统一设置、课程资源共享、师资队伍统筹规划、实训基地分层次分专业建设、集团化办学统一运作，招生就业工作同步协调一致目标同向的立交桥。二是实施政企：献鞯闹耙到逃呕煅Чこ。昌吉州职教集团发挥政校之间、企校之间、校校之间的指导、互助、引领、互动提携工作机制。 旨在服务昌吉州“三化”建设及区域经济、社会发展，以昌吉州职业技术教育与技能培训、相关社会服务业务为中心，构建支撑自治州产业升级和结构调整相适应的区域性中高职教协调化发展与产业成长同步的自我约束、自我管理、资源共享、优势互补、协商决策的自主组织。 实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。三是实施以教育、人社、园区管委会、企业、学校五位一体的现代就业准入机制创新工程。就业用工准入：为企业优先提供专业对口的毕业生就业服务；培训业务准入：主动配合企业，完成企业所需的高技能人才培训、在职职工技能提升培训、新员工上岗培训等业务；专业师资准入：集团校专业教师积极主动地参与企业的新技术推广、新设备新材料使用和与专业教学相关的实用技术研发工作；选派优秀专业技术教师观摩学习；专业准入：集团校结合企业产业结构调整、技术升级新增或者改造适应企业技术发展需要的专业（工种）；人才培养方案准入：集团校与企业专家及能工巧匠一起制定专业人才培养方案；人员素质准入：集团校长期地选派专业技术教师在企业一线参加生产锻炼和技术攻关；课程准入：集团校课程建设必须纳入国家职业资格标准及企业岗位生产技术要求标准，实现课程内容与岗位技术标准一致。“七个准入”机制的创新，打造了教育、人社、园区管委会、企业、学校五位一体的办学格局。四是实施人社、教育资源共建、共享、共管统为一体的学历、非学历教育培训捆绑式发展创新工程。充分发挥人社、教育行政、学校的优势资源，促进各类职业院校在提升社会服务能力、促进就业、改善民生等方面积极发挥更大的作用。
目前，学院已完成与徐工集团、郑煤机等企业合作，构建校企资源共享的“厂中校、校中厂”资源共享平台，先期落实的起重机械维修与驾驶的一个短期培训班、一个订单班已经在具体落实教学内容；就分别在徐工集团、学院建立校企互动工作站已经达成一致意见。学院层面落实“四大工程”任务分解表、时间推进表和相关部门任务分解也已经完成。
二、真抓实干，为企业、教师、学生搭建服务平台
昌吉职业技术学院领导班子把“民生优先、群众第一、基层重要”作为执政理念，把保障和改善民生作为全部工作的出发点和落脚点，求真务实，真抓实干，真正把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上，把群众路线活动融于各项业务工作中，各项工作扎实稳步推进。
学院领导积极争取项目资金，为进一步满足学生、家长、企业对职业技术教育的诉求，多方筹措资金，大力提升学院综合办学水平。2013年申报的昌吉州特色产业公共实训基地建设项目及昌吉州专业化高技能人才培训基地建设项目已于2014年年初分别经过自治区发改委、人社厅、教育厅、财政厅的审核评审，即将启动。此项目以昌吉职业技术学院新校区建设为依托，一是为昌吉州六大及昌吉州特色产业—先进装备制造业、煤炭煤电煤化工产业在职职工岗位技能提升培训、新增后备技能型人才上岗培训、新技术推广应用、技术研发、产学研合作、职业院校专业教师岗位实践锻炼、技能大师技术研修、校企互动工作站等综合性公共实训项目建设，为昌吉州“三个率先”提供智力支撑。二是该项目的实施，将全面提升学院教学模式改革创新、校企合作办学体制机制创新、政校企联动推进区域性职教集团运行、丰富昌吉州职业教育“四大工程”工作内涵、搭建“双元一体”的“校中厂”“厂中校”职业技能型人才培养新模式产生巨大作用，为昌吉州职业教育“四大工程”的运行将搭建起政、企、校深度融合的更为广阔的平台。三是为昌吉职业技术学院教师搭建了技能培训经验与理论教学优势在公共实训基地实现成功对接，并大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，为教师教学提供了良好的条件；四是建设方案还将公共实训基地中的学历教育与职业技能培训有效的结合起来，成为职业院校学生技能实训的平台、新技术推广的平台、技能大赛竞技的平台，进而，全面推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用，为学生就业提供了良好的条件；五是搭建了为企业服务的平台。公共实训基地为企业积极开展“定向”、“订单”培训，搭建起实训基地与企业之间的培训直通车，既满足了企业的用工需求，也使企业在招工时减少了对聘用人员技能不足的忧虑和岗前培训的负担。六是该项目改善了昌吉职业技术学院办学条件，加速提升学院职业教育基础能力和办学质量，为学院整体发展、教学改革、校企合作办学、课程体系建设将产生巨大作用。
三、实施“订单”办学 ，“订”出学生就业之路
企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才，以就业为导向，以满足市场多样化需求为根本目的的新型人才培养模式。与企业开展人才定向委培，切实解决毕业学员的就业出路问题。根据企业的需求来设计培训内容，安排课程设置，把教学和就业紧密的衔接起来，企业需要什么样的人才，学院就培养什么样的人才，确保学生就业面宽广，从此就业无忧。
目前昌吉职业技术学院能源动力工程分院与特变电工新疆变压器厂签订了“订单”培养协议。“订单班”共计80名学生，经过前期面试考核12级25名及13级25名订单班学员已经确定，其中30名学生为2014级新生，2014级订单班学生将在新生入：蟠拥缌ο低匙远际踝ㄒ、供配电技术专业和生产过程自动化技术专业中选定。昌吉职业技术药学分院已与新疆济康医药连锁有限公司、新疆新特药业连锁有限公司、新疆百草堂药品经营连锁有限公司、新疆好健康医药连锁有限公司、新疆特丰药业股份有限公司五家企业进行接洽，其中原有订单合作企业济康、百草堂、新特药、好健康企业明确表示将继续与药学分院开展订单合作，均要求增加订单班级人数，希望学院可以为企业输出更多的优秀人才，以满足企业日益增长的用人需要。昌吉职业技术学院建筑工程分院与广州中海达卫星导航技术股份有限公司新疆分公司举行校企合作共建实训室签约仪式。广州中海达卫星导航技术股份有限公司新疆分公司向学院捐赠了价值80余万元的测量测绘专业仪器，并就校企合作共建实训室等事宜与学院完成签约、授牌。昌吉职业技术学院临床与医学技术分院与乌鲁木齐腾翔生物科技有限责任公司就校企合作事宜进行洽谈。
校企合作订单式培养，切实保证从校园走向企业工作岗位“无缝对接”，学生未毕业就已“订单”，解决了学生、家长的后顾之忧。同时校企双方合作培养，实现了互利互惠。学院按照企业对人才的需要，确定委培专业、教学计划及课程设置和委培人数，组织并实施教学。同时企业参与订单学生资格的审查，并参与对学生实习、生活的指导和管理，适时对学生进行企业文化、企业生产等诸方面教育，培养学生对企业的情感。同时企业还将提供具备实习条件的教学实践基地，指导学生实习。
领导干部带头做表率，一级带动一级干。“四大工程”的顺利实施，最大限度的服务于社会、家长、学生。满足了企业对技能型人才的需求，达到了用工单位满意。教学设施的改善、教学质量的提高达到了家长满意；“订单培养、定向就业”，解决了学生就业难题，学生满意。
