从学生上学的第一天开始，语文就作为一门必修的课程一直陪伴学生。中国文化博大精深，许多专家学者，研究了一辈子尚且参透一二，我就中学语文课堂教学提出一点心得。
一、先声夺人——从课堂开始集中学生注意力
如果一堂课的开始，学生的注意力就没有在课堂，就如《澳门新菊京妖乐城》里所说：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不觉其味。”就更谈不上学习了。如：在上《新疆》一课，我就问学生：传说，新疆的县太爷在盛夏期间办案时坐在水缸里，学生乐了，不禁问道：“为什么要坐在水缸里呢？”马上激发了学生的求知欲，激发学生“我要学”的认知动力，可以迅速主动地进入学习的状态。
赞可夫说过：“教育一旦触及学生的精神需要，就会发挥有效的作用。”讲我国气候时运用到：人间四月芳菲。剿绿一ㄊ际⒖。导语不拘题材，可以是趣味故事、幽默笑话等。在教学中创造一个教学相长的民主氛围，建立平等、和谐、民主的师生关系。师生的距离便会缩短，对教师的信任也会增多，就会说出自己想说的、想做的。
二、师生互动——学生参与到教学实践中
教师的角色要由一个传授者变为参与者，由控制者变为帮助者，由主导者变为引导者，不要把自己高高凌驾于讲台之上，我就是权威，这种思想绝不能要，走到学生当中去，及时发现并解决问题。设计教学过程，应该建立在学情上，体现“以人为本”，在合作中求得共同发展。人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是“天生我才必有用”，我们也可以给学生建立“优点信箱”，激励学生朝着健康的方向发展。学是内因，教是外因，只有尊重学生的主体地位，把课堂时间交给学生，让课堂成为学生的用武之地，学习的主动权交给了学生，学生的主体作用才能得到充分的发挥。这样，我们便可以做到有效上课，才能实现三维目标。
一个人的自我发展机会少，创新意识便很难有。在小组合作学习过程中，应该优势互补，人尽其才。作为学生的指导者，尽可能多给他们机会和赞赏，激发学生的求知欲，使学生乐于思考，把一些简单的、容易回答的问题留给他们。跳一跳便能摘到桃子，享受成功的喜悦。用爱心走进学生的世界，去呵护、关心他们，坚信每一个人独立的价值，坚信他们都可以充分发挥自己的才能，使学困生成为有效课堂积极参与的一分子。
三、举一反三——有效的训练不可少
以往的作业中，图文难以并茂，学生掌握了理论，但实际应用起来，就难以掌握准确的地理事物，空间感不足，利用多媒体，我们就可以布置多种类型的作业，如演讲赛、制卡片、手抄报比赛、识图比赛等在教学中可以始终贯穿训练，培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力，从而做到有效训练。
四、因材施教——尊重学生的差异
我们承认，人和人之间有差异，就像动物园里的动物一样，如果让袋鼠和企鹅比赛跳远，让羚羊和小熊比赛跑步……答案显而易见。
法国第惠多斯：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们要鼓励学生日有所得，循序渐进，把最简单的事情做好，就是不简单。多一把衡量的尺子就会多一些好学生，帮助学生发现自己，敢于相信自己，每个人都有自己优秀的一面，人和人差别在于如何认识自己、发掘自己、重用自己。
总之课堂教学是一门艺术，俗话说，没有最好，只有更好，我们任重而道远，教无止境，学无止境。（任 敏）
