四、培养学生的想象、联想能力求创新。
写作时根据文题的要求，借助丰富的想象，思接千载，视通万里，古今中外广征博引，笼天地于形内，挫万物于笔端，并使这些描述，阐述的事理能合乎生活本来面目，达到深刻和丰富。
有人说，联想和想象是创新的两张翅膀，从生活中发现有创新意义的素材，必须借助于丰富独到的想象和联想才能创作出有新意的作文。正如法国大文学家雨果所说的一样：“真正的创作就是艺术的想象活动”。著名学者王力说：“没有联想和想象就没有屈原、李白……”。黑格尔说过：“真正的创造就是艺术想象的活动。”想象可以帮助学生形成对事物的立体式认识，对事物解剖式思考。因此，生发与众不同的认识和见解，在作文的构思过程中不断挖掘立意的深度，开拓思想的内涵，使文章含蓄而又畅达。《孔雀东南飞》中的梧桐叠叶及鸳鸯双飞，表现了人们一种美好的愿望。《窦娥冤》结尾处三项誓愿，在后来的情节中，一一应验，这在现实生活中是不可能的，是不合乎常规的。 作者关汉卿借助丰富的想象，用浪漫主义的手法表达出窦娥的冤情沉重和性格的坚强不屈，也反映出当时人民群众仇恨罪恶的统治，要求变革现实的强烈愿望。可说是想象的一大创新。
日常教学中，教师可以通过复述课文，讲故事，编故事等途径来训练学生的想象力，还可以让学生读文学作品，在阅读鉴赏中借助填补文本空白，在造艺术形象和形成阅读期待等文本因素培养想象力，还可以指导学生制作电脑动画片，自创自演小品话剧等活动来培养学生的想象力。有了这空灵的想象力，就会产生“不尽长江滚滚来 ”的写作快感，作文那“难于上青天”的感觉自然会消失。
五、作文课形式上要创新，激活学生写作兴趣
过去上作文课，形式单一，这样的作文课，学生当然不爱上。可如今的“创新写作教学的研究与实验”给教师们提供了一个很好的平台，让教师们在这个平台上尽情发挥。比如“作文要展示人物形象的缺陷美”，开始播放《红楼梦》主题曲，让学生临境会神，接着“精神充电”来让人振奋，把全班分为骏马组、雄鹰组、蛟龙组、英雄组宣誓，最后展开拓展辩论，甲：为了如此秀丽迷人，维纳斯必须失去双臂；乙：为了如此秀丽迷人，维纳斯不能失去双臂。从而让学生很感兴趣。
“心有多大，舞台就有多大”，”“思想有多远，我们就能走多远”，无非是为了说明观念更新的重要性。我想，只有更新观念，才能产生思维的广阔性。而观念更新后对学生作文的指导就在于创新思维能力的培养。我们知道，青少年思维更加活跃，思路更加开阔，追求创新的欲望更加强烈。创新作文，让他们张扬思维个性，立意求新，创新写作教学培养了学生们的写作创新意识，使他们的作文决不再是简单的传统模式，而更多的是标新立异、追求创新的佳作。无论教师教学还是学生写作都应有创新意识，要大胆超出常规，要与众不同，但绝不是哗众取宠，要放飞想象——横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
